Las escuelas primarias y secundarias de la Ciudad incorporarán contenidos específicos sobre inteligencia artificial y protección digital. La enseñanza será progresiva y buscará que los estudiantes conozcan sus posibilidades, pero también aprendan a detectar errores, manipulaciones y sesgos.
Una tecnología que ya usan muchos chicos
La decisión parte de una realidad que ya está presente fuera de las aulas. Según datos de Kids Online Argentina, el 58% de los chicos de entre 9 y 17 años utiliza herramientas de inteligencia artificial.
El uso también aparece ligado al estudio: dos de cada tres recurren a la IA para realizar tareas escolares. Frente a ese escenario, los contenidos pasarán a formar parte de la trayectoria educativa y no dependerán solamente del acceso individual o del acompañamiento familiar.
La incorporación se realizará dentro del Plan Buenos Aires Aprende y de las acciones de Protección Digital Infantil y Adolescente. La propuesta apunta a que los alumnos puedan entender cómo funcionan estas tecnologías y tomar decisiones con mayor criterio.
Qué aprenderán durante la primaria
En 1°, 2° y 3° grado, el acercamiento será principalmente conceptual. Los chicos reconocerán dónde aparece la inteligencia artificial en situaciones cotidianas y cuáles son algunos de sus riesgos, sin utilizar directamente estas herramientas.
A partir de 4° grado comenzará una exploración gradual. Primero habrá experiencias grupales y acompañadas por docentes y, posteriormente, actividades individuales bajo supervisión.
Entre las posibilidades previstas aparecen la creación de infografías, podcasts y borradores de textos. Los asistentes conversacionales también podrán emplearse como parte de trabajos de escritura que luego serán revisados y reformulados por los propios estudiantes.
Más autonomía durante la secundaria
En el nivel medio, el uso tendrá una presencia creciente. Durante 1° y 2° año se buscará desarrollar criterios para trabajar con estas herramientas y, desde 3° hasta 5° año, los alumnos avanzarán hacia experiencias de creación conjunta con inteligencia artificial.
Las actividades podrán incluir el análisis de textos históricos o científicos, la generación de preguntas para debates y el uso de imágenes o videos creados con IA en proyectos vinculados con materias como Biología, Arte y Ciudadanía Digital.
La ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel, planteó que el recorrido estará orientado a aumentar paulatinamente la autonomía de los estudiantes. La intención, según explicó, es que el aprendizaje tecnológico también funcione como una herramienta de protección.
Aprender a reconocer errores y contenidos falsos
La formación no estará limitada al uso práctico. Los estudiantes deberán conocer problemas que pueden aparecer al trabajar con inteligencia artificial, entre ellos las respuestas incorrectas presentadas como verdaderas.
También se abordarán los sesgos algorítmicos, que pueden producir resultados parciales o injustos por las características de los datos utilizados, y las deepfakes, capaces de generar imágenes, audios o videos manipulados que parecen reales.
Con este recorrido, la Ciudad busca que el contacto con la inteligencia artificial avance junto con la capacidad de analizarla, cuestionarla y reconocer sus límites, desde los primeros años de primaria hasta el final de la secundaria.
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