El Ministerio de Educación distribuye +Matemática en Juego, un recurso didáctico para salas de 4 y 5 años que llega a más de 450 jardines de la Ciudad.
Jugar para aprender matemática desde los primeros años
El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires está distribuyendo durante mayo y junio la caja +Matemática en Juego, una iniciativa que lleva la matemática a las salas de 4 y 5 años a través del juego.
La propuesta está enmarcada en el Plan Estratégico Buenos Aires Aprende y en la actualización del Diseño Curricular 2025. Su rasgo más distintivo es que no nació desde un escritorio ni como un material armado lejos de las aulas: surgió de la práctica concreta de docentes de nivel inicial.
Esas maestras jardineras ya habían creado juegos en sus propias salas para enseñar los contenidos matemáticos del currículo. A partir de esa experiencia, el recurso tomó forma para llegar a más jardines y poner en valor algo que en el nivel inicial es central: el juego como camino para aprender.
En el jardín, el juego no aparece como un recreo del aprendizaje. El material lo plantea como el recurso central que tienen los docentes para enseñar. Desde esa mirada, la matemática se acerca a los chicos con propuestas pensadas para resolver, contar, comparar, anticipar y probar.
“Buscamos impulsar nuevas estrategias que mejoren el pensamiento matemático desde el Nivel Inicial”, destacó Mercedes Miguel.
Una idea que nació en las salas y creció a escala
El puntapié de la iniciativa llegó en el Festival de Innovación del año pasado. En una mesa de trabajo, un grupo de docentes compartió los juegos que había diseñado para enseñar matemática en las salas, mostrando cómo esas experiencias ya funcionaban dentro de la vida cotidiana del jardín.
Desde Escuela de Maestros, la Dirección General del Ministerio responsable de la formación docente, tomaron nota de esa experiencia. Luego se pusieron en contacto con esos docentes para reproducir sus creaciones a escala y llevarlas a todos los jardines de la Ciudad.
Ese recorrido marca una diferencia fuerte dentro de la propuesta: los juegos nacieron de la práctica docente real. No se trata solamente de entregar materiales, sino de reconocer saberes construidos en las salas y convertirlos en recursos para otras instituciones.
La co-creación también dejó su marca visible en el diseño de la caja. Cuando se empezó a pensar la imagen del recurso, se convocó a algunos de los docentes involucrados para que acercaran propuestas y sumaran su mirada.
Así nació Matemago, el personaje que ilustra el recurso. La creación fue realizada por Gabriela Chávez y sus alumnos del Jardín de Infantes Integral N.º 11 D.E. 6, dejando dentro del material una huella directa de quienes formaron parte del proceso.
Diecisiete juegos para trabajar número, espacio y medida
Cada caja incluye 17 juegos matemáticos organizados por bloques de contenido. Los ejes son Número, Espacio y Formas Geométricas, y Medida, todos pensados para trabajarse en sala con los chicos y las chicas de nivel inicial.
Entre las propuestas aparecen juegos como La Heladería o ¡Qué chiquero!, donde los chicos resuelven problemas de cuantificación, conteo y comparación de cantidades. Son actividades que invitan a pensar desde situaciones concretas y cercanas al modo en que aprenden en el jardín.
La caja se completa con cuadernillos de actividades complementarias para los estudiantes y cuatro fichas para que las familias puedan continuar el juego en casa. De esa manera, la propuesta no queda cerrada dentro de la sala, sino que también busca tender un puente con los hogares.
Todos los materiales se potencian con recursos digitales disponibles a través de un código QR. Allí se incluyen orientaciones para docentes elaboradas por el equipo de especialistas en didáctica de la matemática para el Nivel Inicial de Escuela de Maestros, videos explicativos y versiones digitales de los cuadernillos.
La propuesta combina material físico, actividades para el aula, acompañamiento para docentes y recursos digitales. En ese armado aparece una idea clara: que la enseñanza de la matemática en el nivel inicial tenga herramientas concretas, accesibles y conectadas con las prácticas de cada sala.
Una distribución que llega a jardines estatales y privados
La distribución de 1.021 cajas alcanza a 361 instituciones de gestión estatal y 137 de gestión privada seleccionadas en toda la Ciudad. En el encabezado de la propuesta, el recurso aparece como una entrega que llega a más de 450 jardines de la Ciudad.
En cuanto a los cuadernillos, se imprimieron 6.300 ejemplares para sala de 4 y 7.500 para sala de 5 en escuelas estatales. Para el sector privado, la impresión fue de 1.400 cuadernillos para sala de 4 y 1.600 para sala de 5.
La ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Mercedes Miguel, destacó que con la actualización curricular y la entrega de estos materiales se busca impulsar nuevas estrategias para mejorar el pensamiento matemático desde el Nivel Inicial.
También señaló que la propuesta apunta a fomentar un ambiente de disfrute que prepare a los chicos para los desafíos del futuro. La frase acompaña el espíritu del proyecto: enseñar matemática desde temprano, pero sin perder de vista el modo en que aprenden los niños en el jardín.
Hacer matemática: resolver, anticipar y argumentar
El enfoque pedagógico de +Matemática en Juego apuesta por el hacer matemático. Según la propuesta, no se trata de memorizar, sino de resolver problemas, anticipar resultados y argumentar decisiones desde los primeros años de escolaridad.
Ese punto le da sentido al uso del juego como herramienta de enseñanza. Cuando los chicos cuentan, comparan, prueban, se equivocan, vuelven a intentar y explican lo que pensaron, empiezan a construir una relación más activa con la matemática.
La iniciativa también está pensada para aulas heterogéneas. Además, contempla la articulación con primer grado, con el objetivo de que el tránsito entre el jardín y la primaria sea fluido en términos de aprendizajes matemáticos.
Este es el corazón más fuerte de la propuesta: si la matemática se aprende bien desde el jardín, con juego y con sentido, las bases de toda la trayectoria escolar se vuelven más sólidas. La caja busca poner esa idea en movimiento dentro de las salas, con materiales nacidos de la experiencia docente.
La iniciativa forma parte del Plan de Lengua y Matemática, una política prioritaria del gobierno de la Ciudad que busca revertir las dificultades en estas áreas que los dispositivos de evaluación vienen registrando en los niveles primario y secundario.
La apuesta queda planteada desde el comienzo de la escolaridad. Con juegos, cuadernillos, fichas para las familias, recursos digitales y docentes como parte del proceso de creación, +Matemática en Juego busca fortalecer la enseñanza desde el Nivel Inicial y acompañar mejor el camino hacia la primaria.
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